5 lý do giáo viên non-native không hề thua kém giáo viên bản xứ

Có không ít tranh cãi trong vài năm qua về việc liệu giáo viên tiếng Anh không phải là người bản xứ ( non-native) có chất lượng ngang với người bản xứ hay không. Tại VTJ, thông qua quá tình tuyển dụng, làm việc và đào tạo giáo viên non-native (NN), chúng tôi đã nhiều lần có dịp chứng kiến ​​những cá nhân vô cùng thực lực cũng như có hiểu biết sâu rộng về chuyên môn, vượt xa những giáo viên đến từ các nước nói tiếng Anh.

Hãy cùng xem tại sao giáo viên tiếng Anh dù là non-native những vẫn có thể biểu hiện xuất sắc trong giảng dạy tiếng Anh như một ngôn ngữ thứ hai:

1. Kinh nghiệm là người thầy tốt nhất

5 lý do giáo viên non-native không hề thua kém giáo viên bản xứ

Những người không phải là người bản ngữ hiểu rõ hơn về quá trình học tập một ngôn ngữ so với giáo viên bản xứ, vì chính họ đã trải qua quá trình đó. Họ đã mắc lỗi và rút kinh nghiệm để có thể đưa ra lời khuyên cho học sinh của mình về cách tránh được những lỗi sai mà chỉ người học ngôn ngữ có thể hiểu được (ESL learners). Người bản ngữ biết và sử dụng tiếng Anh từ khi sinh ra nhưng không phải lúc nào họ cũng có thể cắt nghĩa hay lí do họ dùng một loại câu/ cụm từ nào đó cụ thể.

Chúng ta không thể sử dụng ngoại ngữ nếu chúng ta không hiểu các quy tắc cơ bản của nó và những quy tắc đó hiếm khi được dạy cho người bản ngữ, trái ngược với những người không phải là người bản xứ. Họ phải học ngữ pháp tiếng Anh với tất cả những vấn đề phức tạp xoay quanh nó từ con số không.

2. Chỉ những người non-native giỏi mới có cơ hội

Trước hết, một người không phải là người bản xứ cần có trình độ ngôn ngữ rất cao chỉ để được nhận vào một lớp đào tạo giáo viên (TESOL, TEFL, etc), giống như những khoá học TESOL chúng tôi cung cấp tại VTJ và vượt qua tất cả các bài kiểm tra theo quy định, cũng như được chứng nhận về trình độ và kĩ năng bởi một cơ sở cung cấp chương trình giáo dục uy tín. Điều này có nghĩa là chỉ những ứng viên xuất sắc nhất mới được chọn, điều này đưa họ lên một cấp độ cao hơn so với các đồng nghiệp bản xứ mà không sở hữu chứng chỉ tương đương.

Họ nhận được sự chuẩn bị kỹ càng và có kiến ​​thức sâu rộng về các kỹ thuật và phương pháp giảng dạy hơn nhiều so với những người bản xứ, nhất là tại Việt Nam. Ngày nay, giáo viên tiếng Anh hiếm khi được bất kỳ học viện, trường học hoặc cơ quan nào thuê nếu họ không có chứng chỉ để chứng nhận tất cả các kỹ năng nêu trên. Đặc biệt, vòng demo giảng dạy là giai đoạn nơi ứng viên được đánh giá vô cùng chặt chẽ. Vì thế, ở giai đoạn này của quá trình tuyển dụng, các nhân sự hầu như đều nhận thấy rằng các giáo viên non-native thật sự không hề thua kém các giáo viên bản xứ về hiểu biết đối với tiếng Anh, cũng như kĩ năng chuyên môn. Thậm chí một số giáo viên non-native còn có kĩ năng chuyên môn nhỉnh hơn nhiều những người bản xứ, bất kể hồ sơ và xuất thân của họ có ra sao.

3. Là tấm gương tốt để truyền cảm hứng cho học viên

Một trong những lợi thế lớn nhất mà giáo viên không phải là người bản ngữ có được là họ đã phải nỗ lực hết mình để đạt được trình độ thông thạo ngôn ngữ cho phép họ giảng dạy. Điều này có thể giúp thúc đẩy sự tự tin và động lực ở các học viên, giúp họ thực sự nghiêm túc và có niềm cảm hứng đối với việc học một ngôn ngữ mới.

4. Hiểu được nỗi đau của nhau

Tùy thuộc vào tiếng mẹ đẻ của họ (L1), giáo viên không phải là người bản ngữ thường có thể có một lợi thế khác. Giáo viên Việt Nam, hoặc giáo viên hiểu tiếng Việt sẽ rất dễ dàng để nắm bắt những điểm yếu, điểm mạnh cũng như thử thách của mỗi học viên Việt Nam gặp phải trong quá trình tiếp thu ngôn ngữ. Như một lẽ thường tình, giáo viên sẽ có khả năng đưa ra được những lời khuyên và phương pháp phù hợp nhất cho học viên nhờ vào sự tương đồng về tư duy ngôn ngữ và văn hoá.

5. Những yếu điểm “chí mạng” của giáo viên bản ngữ

Giáo viên bản ngữ có thể đến từ rất nhiều vùng miền, và không phải bất kì ai cũng nói tiếng Anh theo ngữ điệu, ngữ pháp cũng như cách hành văn chuẩn (trừ những giáo viên có học vấn cao và đến từ các khu vực phát triển ở phương Tây). Nhiều giáo viên bản ngữ tuy là nói tiếng mẹ đẻ, nhưng không ít người vẫn mắc những lỗi ngữ pháp cơ bản về “don’t” và “doesn’t”, cũng như “đứng hình” khi được hỏi về công thức chính xác của một thì phức tạp trong tiếng Anh.

Giáo viên bản xứ không phải luôn là lựa chọn tốt nhất

Ngoài ra, một số giáo viên vốn không phải bản ngữ nhưng có vẻ ngoài phương Tây (như người Đức, Pháp, Nga,…) có ngữ điệu rất khó nghe, hầu hết là vì ảnh hưởng bởi cách phát âm của tiếng mẹ đẻ, thậm chí còn gây ra nhiều vấn đề hơn cho việc tiếp thu kiến thức của học viên. Về lâu dài, điều này sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến tư duy ngôn ngữ của người học, dẫn đến  nhiều sai lệch khi truyền tải kiến thức, vì một số giáo viên đến từ châu Âu thậm chí không thể nói tốt tiếng Anh (chưa kể đến việc họ có thể không hề sở hữu kĩ năng sư phạm và hiểu biết về ngôn ngữ học).

Mong rằng với bài viết này, các nhà tuyển dụng sẽ cân nhắc một phương án tuyển dụng phù hợp hơn với tình hình khan hiếm giáo viên bản xứ ở hiện tại. Thực tế mà nói, nếu bỏ qua những yêu cầu về ngoại hình và quốc tịch, một giáo viên non-native gần như có thể làm tốt thậm chí hơn những gì một giáo viên bản xứ có thể làm.

Quý trường hãy theo dõi những bài blog khác về quy trình tuyển dụng giáo viên nước ngoài và các vấn đề pháp lý xung quanh của VTJ tại cuối trang chủ của vietnamteachingjobs.com, mục LATEST NEWS.